家校配合共养学习好习惯

育婴堂路小学 居海林

一、问题的提出

三年级的学生处于一个过渡年级，学生学习的方式发生了很大的变化，由低年级时的没有回家作业到三年级的按要求完成作业，学生明显很不适应，漏做，少做，不按要求完成作业，这种现象常会接二连三地出现。课前预习、课后复习、课外阅读等良好学习习惯的养成还有待进一步加强。这不由得让我想到著名教育家苏霍姆林斯基曾这样说到：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”由此可见：家校合作在教育教学中的重要性。本学期恰好学校开展了“走进校园，让我们成为学校教育的合作伙伴”的课题研究，力图通过参与子项目“家校研习促沟通合作互动共提高”的研究，帮助学生尽快养成良好学习习惯。

二、操作过程

（一）通过调查，发现问题

我设计了一套问卷，试图通过调查问卷，在一定范围内了解学生回家作业情况及家长培养孩子学习习惯方面情况，从而对问题进行有针对性的分析研究，寻求解决问题的路径，以便帮助学生尽快养成良好学习习惯。

学生在家学习状况调查问卷

各位家长为了帮助学生养成良好学习习惯，现向您了解一下学生在家的学习情况，请您如实填写，谢谢配合。

1、.家里谁负责照顾孩子？

父母 父或母 祖父母 其他亲戚

2.孩子有放学到家就写作业的习惯吗？

经常 偶尔 没有

3.孩子每天做作业所花的时间：

20分钟以内 30分钟以内 1小时以内

4.孩子每天做完作业有检查的习惯吗？

学生能独立自己检查 学生和家长一起检查

家长帮检查，有错误叫孩子更正 做完就完了，没有检查的习惯

5.孩子每天做完作业有预习和复习的习惯吗？

经常 偶尔 几乎没有

6.家长最关心孩子学习的哪一方面？

学习成绩 学习习惯 兴趣发展

7.家长检查孩子作业情况吗？

经常 有空就检查 没时间检查

8.发现孩子不写作业后，家长的做法是：

帮助分析原因，制定措施 训斥和打骂 不闻不问

9.家长对孩子在学校的表现了解的程度如何？

了如指掌 基本了解 不了解，那是老师的事

10.家长了解孩子学习情况的方式是：

看考试成绩 听孩子汇报 到学校问老师和电话联系 没了解过

11、在家庭教育中你有什么困惑：

（二）问题汇总，分析原因

问卷回收后，我及时把学生的问题进行了汇总，同时也了解了家长在家庭教育中的困惑。家庭教育中的问题和困惑：

学习习惯方面:

1、在家学习不能合理安排时间，做作业有些拖拉。

2、学习上有依赖性，题目看一遍不会就开口问，不爱自己动脑筋

3、学习过程粗心、马虎，缺乏坚持，学习态度不稳定

4、家长不能有效的激发孩子的学习兴趣

个性行为养成方面：

1、如何让性格胆小的女孩变得大胆

2、如何培养孩子的自信心

3、智能手机能否给孩子使用

家校配合方面：

1、 在家培养孩子良好的学习习惯的方法欠缺

2、 在家不能有效地对孩子进行辅导

3、 课外补习班有没有必要

4、 家庭教育中意见不统一，对孩子的教育缺乏毅力

分析原因

1、课前预习，课后复习不充分：

上表可以表明，只有大约三分之一的学生能够坚持天天预复习，有13.2%的学生完全没有预复习的意识，56.2%的学生虽然能做到偶尔预复习，但离形成习惯还有一段明显的距离。人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省时省力的自然动作，是不假思索就自觉地、经常地、反复去做了。偶尔预习的学生也许只是为了完成老师布置的任务，也许是一时心血来潮。总之，可以说还有三分之二的学生没有养成预习的习惯。

2、做作业有依赖性：

从上表可经看出，每次独立完成作业的学生有33.8%，52.2%的学生有时能独立完成作业，14%的学生做作业时经常需要别人帮助。可见，学生们独立完成作业的能力不够强，有许多学生没有养成独立思考问题、解决问题的习惯。

3、没合理安排作业时间

从上表可经看出，每次抓紧时间完成作业的学生31.8%，54.2%的学生有时抓紧完成，14%的学生要在别人的提醒下才会抓紧时间。可见，学生做作业有些拖拖拉拉，有效的时间较少，有许多占用无效时间的行为还有待改正。

4、这种状况是如何产生的呢？应该有以下几方面的原因：

（1）教师方面：教师应强化对学生进行学习方法的指导。要想让学生养成良好的学习习惯，首先应该对学生加强学习方法的指导，这样学生才知道如何去做。

（2）学生方面：

学生对学习的方法、作业习惯养成的重要性等缺乏了解，不知从何下手；有的学生根本不把预习当一回事，即使老师布置了他也不会去做；自觉性不强，好习惯的养成之初需要意志力的控制，而小学生的意志一般都是比较脆弱的;学习兴趣不高，主动学习的意识不强。

(3)家长方面：

家长文化水平不高，制约着孩子良好习惯的养成。本校虽然是一所城区小学，但大部分学生来自外地农村，家长的文化水平都不高，有的家长在教育孩子的问题上观念陈旧，方法不得当，孩子做得好不知道表扬肯定，孩子做得不好不是打就是骂；有的由于家里只有一个孩子，对孩子过分溺爱，生怕孩子吃苦受累，只要是孩子不愿意做的事一律不让孩子做，在学习上也一样，只要是孩子觉得为难的问题，就会心疼地让孩子知难而退。在培养孩子养成良好的学习习惯方面，没有恰当的方法，

家长对良好习惯的重要性认识不够，不能及时纠正孩子的不良习惯。

家长没有给孩子提供良好的学习条件，有的家长只注意让孩子吃好、穿好，但在精神食粮方面的投资很有限，很少为孩子购买课外书籍、各种工具书等；有些家长喜欢打牌，常常和亲朋戚友在家里玩牌，弄得家里乌烟瘴气，孩子根本没有一个良好的学习环境。

离婚率的增长、外出务工人员的增加等，也严重制约着孩子良好习惯的养成。离婚家庭的孩子与外出务工人员的子女一般跟爷爷、奶奶生活在一起，爷爷、奶奶只能照顾孩子的饮食起居，对于孩子的学习辅导、能力培养等却无能为力。缺乏正确的引导，孩子是很难自觉养成良好的学习习惯的。

（三）结合问题，制定措施

怎样促进家校合力呢？那就需要教师经常与家长沟通，因为沟通是家校合作的基础，有效的沟通更能促进家校合力，培养出优秀的孩子。

一、建立有效沟通的渠道

当我们接到一个班，我们的教育对象不仅仅是这个班上几十个孩子，还包括他们的家长，只有慢慢地给家长施以良好的影响，让他们成为我们教育的助手或一个教育者，实现家校合力，我们的学校教育才能是真正意义上的成功！建立有效沟通的渠道显得尤为重要，在实际的工作中，我充分利用《学习点点点》有效地架起了家校沟通的桥梁。

每学期开学，每个学生都会收到一本封面设计充满童趣的小本子，它有一个好听的名字——《学习点点点》。这本不起眼的小小《学习点点点》它紧紧地将学生、家长和老师紧紧地联系在一起。虽然现在的通讯方式可谓多种多样，但是我目前所教班级的学生家长具有一定的特殊性，学生大多来自外地的农村家庭，他们普遍文化程度不高，平时忙于生计。面对这样一个家长群体，在第一次家长会上，我就和他们有了一个约定，请他们每天关注这本《学习点点点》，这便于我们之间及时的沟通合作。只有家庭教育、学校教育、社会教育三者融为一体,互相配合,及时沟通联系,掌握孩子的学习和思想动态,才能确保教育的一致性。

二、家校合作，培养好习惯

我带领孩子在坚持使用学习点点点中，可以说获益匪浅。《学习点点点》里“作业记录”、“快乐300分”和“家校留言板”这三个栏目，真正做到针对每一位学生的特长和表现，家长更加了解自己的孩子在校的情况，更乐意与学校配合，教师也更能掌握学生在家庭的情况，家校携手，密切配合。每天完成回家作业时，我都要求孩子打开点点点，提醒自己完成作业，所有作业完成后逐项打钩确认。这一习惯的养成促使孩子每天都能认真完成作业。每周二的快乐活动结束后，我要求学生及时记录下自己收获最大的点点滴滴，去感受校园生活中的快乐。在家校留言板上我还不时会写上一些批语。写批语时我一般以赏识赞扬为主，对孩子当天一些好的或进步的表现加以记录。当然，对他的一些不良表现，屡次提醒仍无效的时候，我也会毫不客气地记录下来，这样也能借助老师的外力帮孩子形成良好的生活行为习惯。因为老师的评语、红色印章都能给孩子带来极大的鞭策与鼓励。

一路走来，我欣喜地看到孩子好多习惯的养成，如每天带好个人卫生用品，按时归还学校图书馆的图书，主动整理自己的学习用品理好书包，坚持读课外书，主动帮着擦桌子扫地等等。我深知孩子这些习惯的养成均源自于学习点点点的坚持使用，真是太感谢它了。

三、适时提醒，家长乐接受

每个班级总会有那么几个对孩子的学习很不上心的家长，我们的学生来自外地农村的较多，家长的层次参差不齐，还有很大一部分同学的家境并不富裕，家长每天为了生计奔波，生活很不容易。换位想一想，我们在外面忙了一天，回家还有家务，还要辅导检查孩子作业，对孩子偶尔的疏忽可以理解，我常常在点点点上委婉地提醒，家长也是乐于接受的，千万不要摆出一副居高临下的样子，指责埋怨家长，让家长难堪，反倒不利于家校关系的融洽，把家长想改正的热情也指责没了。这可多亏点点点帮了我的忙。　

教师与家长沟通的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，我们与家长的沟通联系要尽量做到经常性，不能只是在孩子犯错出了问题才跟家长联系。好的方面的表现哪怕是点滴进步，也要让家长知道，加以表扬和鼓励，这样能促使学生更加努力，取得更大的进步。

很想知道若干年后，我们的孩子在偶尔翻阅“学习点点点”,回味一下他们成长过程中的甜、酸、苦、辣,他们肯定会从中体会到当年老师、家长一路陪她们走过沟沟坎坎历程中所花费的心血。学习点点点这本家校联系册，永不过时！”

四、构建微信平台，拉近家校之间距离

现代社会微信的普及和运用，瞬间拉近了人与人之间的距离。巧妙地把它运用到班级工作中，能收到事半功倍的效果。对于班中一些学习习惯较差的孩子，我常常利用微信把学习要求及时告诉家长，让家长能目标明确地加以配合。

总之，作为一名老师我们不仅要和孩子们共同快乐地学习生活，奉献一片爱心，我们更应学会和家长愉快相处，奉上自己的一片真诚，用自己对孩子的“爱”对家长的“真”搭建一个沟通交流的宽阔平台，我们的教育教学工作将会如鱼得水，赢得家长的信赖和孩子的喜爱。