培养小学生良好课外阅读习惯的家庭指导
育婴堂路小学 毛力群
课外阅读是学校教育的一个重要组成部分，阅读对一个人的成长具有极其重要的作用，一个人知识结构的建立，道德情操的形成，意志品质的锻炼，心理素质的培养，没有一样是能离开阅读的。课外阅读对开阔学生视野，获取丰富知识，提高阅读能力起着重要的作用，也是语文教学中的重要环节。读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成独特的风格。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的一个重要途径。众所周知，一个小学生的语文水平的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的，还需要有大量的课外阅读。
曾有人言“取法于课内，得益于课外”。因此语文教学效果真正的源泉是课外阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以，课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。因此，课外阅读是开启语文教学的又一把金钥匙。尤其对于高年级学生来说,课外阅读显得更为重要,因为高年级学生已能阅读内容较浅显的少年儿童读物,具备了课外阅读的语言文字基础。由于高年级语文教材坡度开始加大,课时紧,需要适时适度适量地给课堂教学提供广阔的知识背景,才能顺利完成教学任务。因此，培养学生的阅读能力就更为重要。
孩子的成长离不开书籍的滋润，而孩子的大量阅读主要在课外完成，这就要求每一个家长要尽量成为孩子课外阅读的有益引路人。家长言行引导，使孩子爱上阅读；引领孩子的课外阅读，使阅读更持久；点亮孩子阅读的心灯，成就孩子的未来。
那么，在《家校研习谋新篇，多维互动促共赢》子项目的研究中，如何开展家庭亲子阅读，作为班主任应如何指导开展家庭课外阅读呢？我具体从下列几方面去着手：
一、开展调研,有的放矢
俗话说“知己知彼，才能百战百胜”，为了能更顺利地完成这个研究，我们在召开家长会时进行了家长问卷，设计了家校研习会活动情况记录表，了解家庭教育中的问题与困惑，并且汇总出家庭教育中存在的现状。针对以上情况进行了一张有关学生课外阅读情况的调查问卷，了解他们的阅读时间、阅读习惯、家里藏书的类型，亲子共读情况等有关信息，并通过数据的整理与分析，充分了解班级学生的家庭阅读状况。
经过短短这学期研究的开展，学生的阅读兴趣有了较为明显的提高。几乎所有的学生对读书已产生了较为浓厚的阅读兴趣。浓厚的课外阅读兴趣不仅能开拓视野，还能够提高阅读能力和写作水平。因此，有了浓厚的读书兴趣才谈得上培养学生良好的读书习惯。在这个意义上，我们已迈出了成功的第一步。
二、学习领悟，言行引导
孟母的行为启迪我们，要为孩子的健康成长千方百计营造最有利的环境。同样，作为家长也应该为孩子的阅读营造浓厚的阅读氛围场。父母读书多的家庭，孩子也爱读书，这几乎成了规律。父母是孩子最好的榜样，父母的言行自然会给孩子潜移默化的影响，喜欢读书的人一辈子不寂寞，不爱读书的人一辈子不知所措。
通过召开班级家长学校讲座，向家长宣传了阅读的重要性、好处及班级的阅读特色计划，希望获得家长的支持与配合。同时，还以茶话会的形式，让家长做主角，请有文化的家长交流他们在家是如何激发孩子的阅读兴趣、如何指导孩子阅读的方法，如何为孩子营造一个温馨、宁静的阅读环境……其他家长也可以提出自己的困惑，在畅所欲言中家长更进一步明白阅读对孩子成长与学习的重要性，更进一步掌握指导孩子阅读的方法，更进一步关注孩子的阅读。家长不妨可以设计家庭书架、阅读空间、读书座右铭、阅读成果展示台等等，让孩子的房间不仅是休息玩乐的天地，更是读书的好地方。再次，节假日多带孩子逛逛书店、图书馆。安排更多的时间带孩子去读书的场所，这些地方特殊的读书氛围就像气功的“场”，孩子去的次数多了也就产生了“场效应”。还要在平时留心孩子的交友，有意识地鼓励孩子和爱读书的同伴来往，同伴的言行也能在不知不觉中影响孩子。
在家长会上，还鼓励家长为孩子树立学习的榜样，参与孩子每天的阅读。完成好的家庭还能参加“书香家庭”的评选.教师还向家长推荐了创建学习家庭计划，即每天晚上都安排学生进行阅读；每天请父母至少与孩子共同阅读15分钟；家庭成员在阅读以后可以相互之间观点的交流。这一计划的推进，旨在促使家庭阅读朝规范、具有可操作性的方向发展，为在班级所有学生家庭中推广课外阅读提供榜样示范的作用。对于孩子每天的阅读情况，要求家长在孩子的学习点点点上记录阅读时间，使家长和孩子互相督促关注、重视阅读。
有71.1%的学生养成了“每日必读”的习惯。60%的学生每天持续阅读的时间超过15分钟。此外，大多数学生读书不再是囫囵吞枣、走马观花。而在半年前，大多数孩子阅读时只是痴迷于书中生动逼真的故事插图，对故事内容一知半解，读书所得少之又少。而现在很多孩子把读书当成可以作为一生的习惯来延续。看到这里，不可否认的是班里已有相当一部分孩子在家庭与学校的共同努力下，阅读习惯得到了有效的培养。
三、引领阅读，共促进步
爱因斯坦说：对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。亲子阅读是一项长期坚持的学习活动，不是一朝一夕就能完成的，需要不懈地坚持下去，实现量变到质变，更需要一个周期较长的过程，不能一曝十寒，半途而废。只有孩子想读、能读、爱读，才能培养起孩子稳定的、持久的课外阅读兴趣。时刻记住家长的终极阅读目标，如果孩子渴望阅读，那么家长就完成了人生中的一项重要使命。
故事是孩子最喜爱的一种文学形式，是熟悉世界的门户。在课外，家长应从孩子最感兴趣的故事渗入，从听故事、读故事、说故事开始，逐渐培养他们的能力。帮孩子选择好书，选择杂书。
从家长的反馈来看，大多数家长都会给孩子买书、班里有20人家中书的种类丰富、适合孩子读的书也很多，占总人数66.7%。这说明这次调查起到了一个认识引导作用，激发了家长们对孩子课外阅读的关注与思考。父母必须为孩子创造读书的好时机，帮助他们养成这种最重要的习惯。就像其他习惯一样，孩子一旦有了兴趣，自己就会不断阅读，并从中获益。读书是个再好不过的习惯，培养孩子喜欢读书是家长的一个重要目标和任务，帮助孩子养成读书习惯就等于为孩子找到了拥有世界的捷径。
读书是一件缓慢而美丽的事，需要持之以恒。要让学生留一份热忱给读书，需要家长、学校倾力配合。问卷调查中第7题“您经常督促孩子进行课外阅读吗？”一题，选“经常督促”的人数有45人，占总人数48.4%，第9题“您的孩子会经常和您交流课外阅读的体会吗？”一题，选“经常会”的人数有17人，占总人数18.3%，选“有时会”的人数有46人，占总人数49.5%，还有第2题“您对小学生课外阅读的观点是”一题，有80人选“非常必要，必须重视和加强”，占总人数86%。这些都说明家长愿意和孩子共同读书。家长每天同孩子一同读书，互相交流阅读体会，与孩子一起讨论书中人物的种种表现。在不知不觉中，既可以帮助父母了解孩子的想法，也可以让书中的主人公待人处事的态度在孩子的认同过程中获得更深刻的学习。从而让孩子的小手牵着家长的大手一同沐浴在共读时光。
营造浓浓的书香环境，不仅激发了学生的阅读兴趣，还培养了学生的阅读期待，使学生由被动阅读变为主动阅读，从“要我读”到“我要读”。学生们更热爱读书了，每天，你都会看到学生们徜徉在书海中。午休时间，学生们都争先恐后地到图书角借阅书籍；课间休息，学生们会三五成群地围在一起交流、探讨共同看过的书籍，或在某个教室的一角，某个同学正忍不住拿出书静静地坐在桌前看。最是书香能致远，让读书支撑学生的文化生命，让书香浸润学生的美好童年，
附： 五年级家校研习会活动情况记录
汇总：毛力群
家庭教育中的问题与困惑汇总
学习方面
1、课外学习孩子主动性不够强，贪玩。
2、学习不自觉，每逢周末的作业就喜欢拖拉。
3、学习兴趣不高，注意力不容易集中。
4、家长学历不高，无法辅导。
生活方面
1、自理能力较差，自我约束力缺乏。
2、自护能力较差，防范意识较薄弱。
沟通方面
1、自尊性强，胆小内向，开始有叛逆心理。
2、性格内向，不爱说话，独立能力差。
3、缺乏自信，缺乏同伴交流，不善于家长沟通。
让我们成为学校教育的合作伙伴
——五年级学生课外阅读情况调查问卷
亲爱的家长：
您好！我们想要对五年级学生的课外阅读情况进行一次调查，请您在百忙之中抽出一点宝贵时间，填写这张问卷。谢谢您对我们工作的支持和帮助！
1、您的孩子经常课外阅读吗？ （ ）
A、 经常读，已养成习惯；B、有时读；C、很少读；D、基本不读。
2、您对小学生课外阅读的观点是： （ ）
A、 非常必要，必须重视和加强；B、无所谓，学好几门功课就行了；C、尽看些闲书，影响学习，不主张。
3、您觉得您的孩子喜欢课外阅读吗？ （ ）
A、 喜欢；B、一般；C、不喜欢。
4、您每月阅读的书籍有多少本？（ ）.
A.读不完1本 B.1～3本 C.6本以上本 D. 不阅读
5、您一般多长时间带孩子去一次书店？（ ）
A.每个月都去 B.2～3个月 C.半年～1年 D.从不
6、您给孩子买书的原则是： （ ）
A、 孩子喜欢的就买；B、会和孩子一起商量买什么样的书好；C、认为重要的、对孩子有利的就买，不管孩子喜不喜欢。
7、您经常督促孩子进行课外阅读吗？ （ ）
A、 经常督促；B、偶尔提醒；C、不去管他（她）。
8、您的孩子最喜欢读哪方面的书？ （ ）
A、文学方面的书；B、科学知识方面的书；C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书；D、学习辅导用书（优秀作文等）；E、其它。
9、您的孩子会经常和您交流课外阅读的体会吗？（ ）
A、 经常会；B、有时会；C、很少；D、不会。
10、您是怎么看待课外阅读与孩子学习、成长之间的关系？请您针对孩子的阅读现状谈谈自己的看法、建议。