Oxford English Book 5A (Shanghai Edition)
Module 3 Unit 1 Around the city
育婴堂路小学 周春琇
一、单元课时划分
|
课时划分 |
单课时话题 |
教材栏目 |
|
|
核心板块 |
辅助板块 |
||
|
1 |
Places around the city |
Look and learn |
Learn the sounds |
|
2 |
Asking the way |
Look and say |
Ask and answer |
|
3 |
A visit to the zoo |
Say and act |
Listen and enjoy |
|
4 |
A visit to Ocean World |
Look and read |
|
二、单元教学目标
|
知识 |
1. 全体学生能理解并掌握关于地点的单词和它们的不同功能。 2. 学生能够运用I can walk along..., I can turn left/right...等核心句型比较正确地描述如何前往目的地。 3. 语音学习，感受字母-s, -c, -z以及字母组合-ts,-ds的发音，比较辅音/s/和/z/;/ts /和/dz/的发音区别，做到发音准确、到位。 |
|
能力 |
1.学生能够通过问答，借助地图，比较正确地写出描述路线。 2. 能用句型walk/ go along, turn right/ left等来合理描述路线，能通过有礼貌的问路以及合理的指路训练，感受生活中的不同场所的位置； |
|
情感 |
1、培养学生之间相互交流的能力，以及解决生活中问路的能力。 2、在阅读教学过程中，感受海洋公园的丰富多彩。 |
三、分课时教学目标
|
教学目标 |
第一课时 |
第二课时 |
第三课时 |
第四课时 |
|
|
语 言知 识 |
单词 |
场所类词汇： hotel, bank, hospital, bakery, museum, cinema |
学习拓展场所类词汇： dentist |
学习单词： lane, crocodile 学习词组： a map of the zoo make us laugh |
学习相关单词： sea animal, shark, Ocean World, look for |
|
句型 |
能运用已学的 各种句型来描 述所学的场所； |
在语篇中学会用How do I get to ...? Walk along...Turn left...等句型来描述如何到达某个地点。 |
1、运用句型描述动物园里的路线。Walk along...Turn left/ right... 2、通过What do you want to see? I want to see…等句型，来进行动物园游园路线的制定。 |
能用所学过的句型描述海洋公园。能用本单元所学知识制定故事主人公的就餐路线。 |
|
|
语 言 技 能 与 运 用 |
1. 能学习和掌握场所类单词； 2. 能用句型In…, we can …来表述在不同场所中，人们所能做的事情； |
1. 学习并运用核心句型How do I get to ...? Walk along...Turn left... 进行问答。能够正确描述到达目的地的路线。 |
1. 学会制定多个目的地的路线； 2．进一步巩固与拓展核心语言内容，激发学生的学习兴趣。 |
学习和理解课文，并能够通过关键词复述课文。 |
|
|
文化意识 情感态度 |
初步了解各类场所的功能和培养一定的学习兴趣和情操。 |
能通过有礼貌的问路以及合理的指路训练，感受生活中的不同场所的位置。 |
培养学生之间相互交流的能力，以及解决生活中制定路线的能力。 |
在感受阅读带来的愉悦的同时，感受海洋公园的丰富多彩。 |
|
|
学习策略 |
单词与拓展文本相结合，通过对城市中学生所熟悉的地点的描述，让学生在语境中学习。 |
充分利用媒体的功能，让学生对路线的走向有更加直观的认识。帮助学生表达。 |
将教材文本进行重整，通过阅读、捕捉信息等，让学生尝试各种路线的可能性从而培养学生的语用能力。 |
以课文为载体，将本单元所学知识的复习贯穿其中，通过复述课文，培养学生语感和语用能力。 |
|
四、本课时教学
Module 3 Unit1 (Period 4)
A visit to Ocean World
·教学目标·
|
知识 |
1、在语篇中学习相关单词：sea animal, shark, Ocean World, look for等； 2、能用所学过的句型描述海洋公园。能用本单元所学知识制定故事主人公的就餐路线。 |
|
能力 |
学习和理解课文，并能够通过关键词复述课文。 |
|
情感 |
在感受阅读带来的愉悦的同时，感受海洋公园的丰富多彩。 |
·教学文本·
A visit to Ocean World
It is Sunday. It is a nice, warm day. The Wangs are going to Ocean World.
There are many sea animals at Ocean World. First Alice and Tom see a shark. Alice is afraid. She does not like sharks. But Tom likes sharks.
Then Alice and Tom see some dolphins. The dolphins are jumping and swimming in a big pool. They are cute and clever. Alice and Tom both like dolphins.
It is twelve fifteen. The children are hungry. The Wangs are looking for a restaurant. They can go along Green Road and turn right at the first crossing. The restaurants are there.
·教学过程·
Around the city (Period 4)
|
Procedure |
Contents |
Methods |
Purposes |
|
Pre-task |
1. Quick response |
What place is it? |
复习旧知。 |
|
2. Daily talk |
Ask and answer 1) Where is the …? 2) What can you see in the zoo? |
快速问答引入主题。 |
|
|
While-task |
1. Elicit: sea animal |
1) Where do these sea animals live? |
通过zoo animal过渡到sea animal,进而切入正题。 |
|
2. Elicit：Ocean World |
1) Elicit: Ocean World |
|
|
|
3.A visit to Ocean World |
1)Listen 2) Answer the questions 3) Read the text 4) Read and judge 5) Ask and answer 6) Elicit: look for 7) Look at the map，how do they get to …? 8) Read the whole text |
通过问答、判断等方法，学习第一到第三段课文。 将第四段课文的对话文本改编成陈述文本，丰富学生的语言表达。 |
|
|
Post-task |
1. Retell the story |
1) Retell the story 2) Group work |
复述课文，进一步理解课文。 |
|
2. Enjoy a video |
1) The sea animals at Ocean World 2) Let’s go to Ocean World in Changfeng Park |
续写课文，说说下午Alice和Tom还能看到什么动物。 |
|
|
Assignment |
1、Listen and read P35 2、Retell the text 3、Finish the passage |
||
·练习设计·
It is _______. It is a ______, _____ day. _________are going to Ocean World.
There are many___________at Ocean World. First Alice and Tom see______. Alice is afraid. She does not like_________. But Tom likes____________.
Tom and Alice see some ___________.
It’s ___________. The Wangs are looking for _____. They can ________________.
I’m going to Ocean World in ChangFeng Park with ________.
I can see _____________there.
I want to see ___________ first.
They are_____________.
They can ______________________.
·板书设计·
