以“借钱”为契机，促进学生及班级转化
一、案例概述：
一次班会活动中，总结本周同学们各方面的表现，小顾同学又一次被许多同桌告发为“不守纪律、上课爱说话，有时还会骂人”。各种苦口婆心的话说了不知多少遍，开始还好，可过不几天又故态重萌。我还特意安排了班级里最受同学们喜欢的小李同学做他的同桌，可仍然是收效甚微。
这时我忽然有了一个主意。小顾同学又开始分辨了：“老师，这次我可真没说话，是其他同学说话了，我也没有骂人，小李同学瞎编。”
“好吧，那到底是谁说谎呢？老师有办法。”我微笑着说。于是，我在教室门外，给他们二人安排了一个小小的任务。那就是在这个课间十分钟跟同学们借钱，多少不限，看谁能借出来，还要比比谁借的多。
事实果然如我预料的那样，小顾同学只借到了一个同学的五毛，大大落后于小李同学。通过这件事，我帮助小顾同学分析了原因所在，我又进行了家访，采取各种措施，最终帮助小顾同学成为一位讲文明，爱学习的好学生。让家长和孩子填写针对性调查表，发现他是家中的小皇帝，父母感情不好，母亲外出打工，父亲性格不好，还对他有打骂现象。
二、目标与思路：
1．目标
（1）让小顾同学深刻认识到不讲文明，不受人爱戴所产生的不良后果。
（2）用这个案例帮助全班小学生树立爱学习，讲文明的良好学风。
（3）在教育过程中，渗透社会主义核心价值观的“文明、和谐、自由、公正”等理念。
2．思路
（1）首先通过具体的事例，让小顾同学去和同学们借钱，让他感受到自己在同学们眼中的形象，以及对自己的信任感。
在小顾同学和同桌分别借钱的过程中，二人肯定会产生一定的对比，而这种对比的过程会让小顾同学意识到自己在某方面的不足，并明白因此而造成的后果。同时，在借钱的过程中，也是小顾同学低下头和同学们交流的过程，这会让他在言行上有一定转变，并体验到成功或者失败。
（2）然后通过家访，了解小顾同学的家庭情况，并根据他的成长背景及各方面表现，确定教育思路。
家庭成长背景严重影响着孩子的健康成长，也是其性格及行为的重要因素，要使一个孩子得到转变，首先要了解其性格成因，并以此做为切入点，打开转变的突破口。他在学校的不遵守纪律，以及不文明礼貌等行为，有其在校的各种因素之外，深层次的原因是基于其性格的形成，所以用家访来寻求更全面的了解。
（3）对学生家访情况及学校表现各方面进行总结，确定对他个别谈话以进行思想教育，同学帮扶以身示范温暖其心灵，促进他的转变。
学生的转变最重要的是其个人内因，而外部环境中的同学及师长这种外因也十分重要。所以在转变过程中，对其外部环境进行微调，也会起到事半功倍的效果。
三、过程与方法：
1．先抑后扬，帮助其认识到自身问题。
通过让小顾同学和小李同学二人的借款行动，让小顾同学感受到大家对小李同学的爱戴，以及对自己的不信任感。以此引其深思自己的行为产生的后果。激发其内心更深度的渴望。在以往对小亮的教育中，他没有意识到问题的严重性，以这次行动为契机，帮助其分析原因。从中找到“友善、诚信”的重要性，尤其从中渗透“法治”观念，让小亮明白遵守规章制度的必要性和重要性。
在小顾同学对这些有了更深刻了解后，再开主题班会讨论班级“法治”与学生成长的关系，虽然小学二年级的学生语言表达及理解能力有限，但他们对班级纪律的遵守也不如高年级更强，通过这次机会让班级在规章制度的约束下，在学生们自觉主动的行为中，形成和谐友善的班级氛围。
2．密切联系家长，家校共同教育转化；
让学生父亲在家中多一些关爱和温暖，给小亮爸爸讲起与孩子“民主、平等”的方式相处，有事和孩子商量，充分尊重孩子和意见，尽可能采用耐心的方式教育孩子，不要简单粗暴管理，让小亮意识到自己的重要地位。我还联系小亮妈妈，让她在平时多关心孩子的成长与学习，让乐乐在电话或者网络视频中与妈妈交流互动，体会到母亲的关爱。我还充分结合学生喜欢受表扬的心理特点，让家长对其点滴进步进行表扬鼓励并记录在案，节假日多带孩子接触同学与朋友，有意识培养他与人文明礼貌交往。通过这种方式的家庭、学校、学生三方的互动，使沟通无障碍，形成良好的转化氛围。
3．学校创设愉快情境，给学生传递“文明、和谐、诚信、友善”的信息；
（1）班级行动补偿：先结合他不爱遵守纪律的特点，开始围绕他进行帮扶活动，让同学们积极友好的帮助他，走出无法自控的状态。我在语文课上，还利用课本上的一些分角色朗读等教学活动，设立展示舞台，让小亮享受与同学合作的愉悦，让他在集体活动中让他尝试到成功的体验，使其喜欢并主动参于到各种与同学校的交往活动中。后来，还故意请他做了值周班长，激发了他的责任心，并提高了自控能力。当他慢慢融入这个集体，并感受到大家的友爱与和谐，再以轮流的方式进行值周班长替换，让他意识到每个人都是集体中平等的一员，并体会到角色变换、不同方式参于的乐趣，班级活动的丰富让他的参于意识大大增强。而让小亮也时刻体会着集体的温暖。
（2）交友帮助改变：结合小顾同学总是爱调皮捣蛋，不顾忌他人感受的特点，改善他的交友心理，给他营造宽松的生活氛围。我安排了小李同学做他的同桌，小李同学是被公认为慷慨大度，乐于助人的同学，让她的好思想、好行为来感染他，学会她处世的态度与方法，懂得文明礼貌、热爱学习，并在同桌的监督帮助下进行学习比赛，改善学习方式，养成良好的学习习惯。在班内我不仅有意识的引导同学们和他交流，并适时表扬他的优点和进步亮点，让同学们对他多些全面认识和了解，并养成互相帮助、带动交往的习惯。同学们也主动带他一起参加课堂和课外活动，使他慢慢融入整个集体。我还注重了对小亮进行交朋友的引导，激发乐乐的交友理念，这些都让小亮的思想在潜移默化中发生转变。
四、成效与展望：
通过对小顾同学采取各种方式的教育转化，再加上家长的大力配合，孩子自身的积极努力，小亮有了明显的进步，自习课上变得安静了许多，不再那么调皮、爱说话，课堂上回答问题却活跃了许多，积极参加到课堂提问，有时还会成为课堂上的的佼佼者，得到老师的表扬和鼓励，并让其他同学羡慕不已。因为他有了好的转变，同学们也和他变得亲密了许多。而在好次“借款行为”后，他好象一下子变得懂事了许多，开始变得乐于助人，积极主动去帮助同学，在与其他同学出现冲突时，也学会了体谅别人，没有了以往的骂人、动手等行为。。而在家里，听小亮爸爸讲，他变得比以前懂事多了，会主动帮爸爸做一些小事，基本不会让爸爸动怒了。
通过这个案例，社会主义核心价值观的“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”深深种在了我们班孩子的心中，不仅小亮有了好的转变。而且同学们也变得更加友善和团结，班级气氛更加和谐了。我相信长此下去，不仅班内每个学生会在更加健康快乐的气氛中学习知识，更会让带动学校的快速发展，并让每位学生受益终生。